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宋平谈美丽中国:行动是力量

2016/10/28 11:18:11 来源: 美丽中国

原中共中央政治局常委、中组部部长宋平,退休后非常低调,很少露面。2015年10月,宋平和夫人在北京的家中,和美丽中国的支教老师、员工代表进行亲切会谈。两位年逾9旬的老人,一群年轻的90后支教老师,会迸发出哪些思想的火花呢?



图为原中共中央政治局常委、中组部部长宋平,来源于网络

    

2015年10月,秋日晴空。几个90后的年轻人,走进了北京市西城区的一个四合院,迎接他们的是一位90多岁的老人。


这位老人是原中共中央政治局常委宋平,这些年轻人则是美丽中国的支教老师。自2008年成立以来,美丽中国每年招募和选拔优秀大学毕业生及青年人才,经过培训之后,输送到中国教育资源薄弱地区,参与至少两年的一线教学实践。他们寄希望于逐步弥补因教育资源不均衡带来的城乡教育差距,愿景是“让所有中国孩子,无论出身,都能获得同等的优质教育”。


当前,中国存在着严重的教育资源不均衡问题:在主要发达城市,将近80%的学生可以进入大学,然而在贫困的农村地区,只有5%的优秀学生才能进入大学。一个孩子的出生地往往决定了他的教育前景,从而影响他未来的人生选择。


这是一场90后和“90岁后”的对话。年轻人激情飞扬,娓娓道来,老人时而哈哈大笑,时而谆谆教诲。纵使已经远离庙堂,但宋平对中国农村和教育的关注依然强烈。


年轻人不论干什么,都要了解农村、农民

小院绿荫浓浓,安静祥和。宋平已经98岁高龄,身体健康,气色很好,一见到这些90后的支教老师,他首先问起,现在农村教育的情况怎么样?1990年出生的张悦毕业于南开大学,是美丽中国2013-2015届的项目老师,她告诉宋平,她曾经执教的云南省临沧市云县新合中学,因为太缺老师,她两年时间里教过6个学科,教遍了全校所有的近500名学生。目前,校舍、硬件都已经不是农村教育的根本问题,缺教师才是最大的短板,农村教师学历普遍偏低,平均年龄较大且流动性大。


城乡教育资源不均衡是一个对未来中国影响深远的问题,其成因复杂、涉及范围广。“中国城乡差别大,我们绝大多数的人口都在农村。农村是中国最大的一部分群众和社会。”宋平和支教老师分享了自己建国前后两次到农村工作生活的经历,“不论干什么,都要了解农村、农民,了解他们的需要。”宋平说。


宋平还很关心留守儿童。“留守儿童现在是大事。”在第六次全国人口普查中,中国有约1.62亿儿童生活在农村地区,得不到足够的优质教育。同时,这些儿童中有将近六千万的留守儿童,家庭教育、学校教育都不到位,将来就会造成很大的社会问题。



美丽中国项目老师和员工代表与原中共中央政治局常委、中组部部长宋平和夫人合影


活跃起来,从一个孩子影响到整个地区


宋平建议支教老师,要想影响更多的孩子,就要去影响更多的老师。宋平希望美丽中国能为中国农村培养更多的老师。“从一个孩子,一个家庭、一个学校,再到整个地区。”宋平鼓励支教老师要多交流:“活跃起来,还要影响学生的家人,影响他周围人,影响更多的学校,把那里的水搅活。虽然都是农村,但是不少地方是互相不通气、不交流的。他们习惯了长期这么过,不觉得应该有多大的改变。”在宋平看来,这些支教老师也是种子,可以在当地开花结果,把花粉传播出去。


7年来,美丽中国已累计为教育资源匮乏地区输送了约750位项目老师,这些老师一直探索各种校外活动,深入了解并改变当地的社区。


支教老师几乎都在任教的学校新建图书角,扩建图书馆。有的支教老师带领学校的学生调查农村垃圾处理、水污染和赌博对生活的影响等诸多问题,形成调查报告,并提出解决方案。甚至有的支教老师通过网络给一个缺水的乡镇所有8所学校都募集到了饮水设备,解决了全乡学校的喝水问题。


“把整个当地社会都带动影响起来。你们长期这样做下去,农村是会有变化的。”宋平重重地点头说,他鼓励支教老师和当地政府多互动,让当地的政府重视起来,“你们不可能解决中国农村教育存在的这些的问题,有很多问题,只有得到政府的正视和重视,才有可能真正解决。”宋平说。


“但你们也是受益者。”宋平笑着对这些年轻的支教老师说。“你们自己也受到了锻炼,这很有意义。”


廖杞南是美丽中国广东地区执行总监,2013年9月,他辞去共青团广东省委员会统战联络部副部长、广东省青年联合会副秘书长的职务,加入美丽中国。听他介绍完,宋平伸出大拇指,说“真棒”。


在大学期间,廖杞南就做过支教老师。“也与其说我是来支教的,不如说我是来接受再教育的。在支教的日子里,我学会了怎样生活,怎样与人相处,怎样教书育人,怎样在传授知识的过程中完善自己。”


在一个农村小小的学校里,支教老师面临着比想象中要复杂的问题:学生没有太强的学习意愿;严重缺少师资;留守问题严重,家庭教育缺失等。


“其实最大的困难是自己,最大的收获就是战胜自己——战胜自己的浮躁,战胜自己的悲观,战胜自己半途而废的念头。” 1991年出生的殷铭泽毕业于迈阿密大学,是2014-2016届美丽中国的项目老师,她说。


在农村一年,比在城市两年成长还要快


不忘初心,方得始终。支教老师在山区两年的时间里虽然辛苦,但他们自己在这两年的支教过程中,克服困难的能力、沟通影响力、创造力等核心竞争力都显著提升。宋平认为这些年轻的支教老师中间一定会出一些出类拔萃的人才。


“在农村待一年,比在城市待两年成长得还要快,影响还要大。”宋平告诫这些年轻的支教老师:“在农村锻炼过,是不一样的。我以前做组织工作,就发现不管什么干部,到农村锻炼一两年都是好的。”


名校毕业后的第一份工作是选择去贫困山村支教,这些老师没少被质疑。诸如“你做这样的事情有多大意义?”“你就干了这么两年时间,到底有什么用?”等等。


宋平告诉他们:“生命力在于活动,说一千句,不如一个行动。”宋平和支教老师分享了当年“一二九抗日救国运动”中,在北京阜成门附近,学生们毫无畏惧,当着日本兵的面高喊着,“反对华北自治”“反抗日本帝国主义”。“这就是行动。行动起来,就能看到自己的力量。”宋平说。


美丽中国项目老师和员工代表与原中共中央政治局常委、中组部部长宋平和夫人合影


走出小院,艳阳高照。“不要小看你们下乡”,宋平招手目送他们出门,他寄希望于更多的优秀青年向美丽中国的支教老师学习,走到农村广阔的天地。


这些90后的支教老师随后各自飞回自己支教的农村学校,得到宋平老人的支持,他们心中充满力量。“踏实上好每节课,做好每一件事。我开始认识到自己做这件事有更大的意义,而我正在用自己的行动踏踏实实地参与其中。我们更要通过我们所做的,推动政府和更多社会力量参与,事情总会慢慢被改变。”张悦说。


文|庞清辉



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