2015年10月，秋日晴空。几个90后的年轻人，走进了北京市西城区的一个四合院，迎接他们的是一位90多岁的老人。
这位老人是原中共中央政治局常委宋平，这些年轻人则是美丽中国的支教老师。自2008年成立以来，美丽中国每年招募和选拔优秀大学毕业生及青年人才，经过培训之后，输送到中国教育资源薄弱地区，参与至少两年的一线教学实践。他们寄希望于逐步弥补因教育资源不均衡带来的城乡教育差距，愿景是“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育”。
当前，中国存在着严重的教育资源不均衡问题：在主要发达城市，将近80%的学生可以进入大学，然而在贫困的农村地区，只有5%的优秀学生才能进入大学。一个孩子的出生地往往决定了他的教育前景，从而影响他未来的人生选择。
这是一场90后和“90岁后”的对话。年轻人激情飞扬，娓娓道来，老人时而哈哈大笑，时而谆谆教诲。纵使已经远离庙堂，但宋平对中国农村和教育的关注依然强烈。
年轻人不论干什么，都要了解农村、农民
小院绿荫浓浓，安静祥和。宋平已经98岁高龄，身体健康，气色很好，一见到这些90后的支教老师，他首先问起，现在农村教育的情况怎么样？1990年出生的张悦毕业于南开大学，是美丽中国2013-2015届的项目老师，她告诉宋平，她曾经执教的云南省临沧市云县新合中学，因为太缺老师，她两年时间里教过6个学科，教遍了全校所有的近500名学生。目前，校舍、硬件都已经不是农村教育的根本问题，缺教师才是最大的短板，农村教师学历普遍偏低，平均年龄较大且流动性大。
城乡教育资源不均衡是一个对未来中国影响深远的问题，其成因复杂、涉及范围广。“中国城乡差别大，我们绝大多数的人口都在农村。农村是中国最大的一部分群众和社会。”宋平和支教老师分享了自己建国前后两次到农村工作生活的经历，“不论干什么，都要了解农村、农民，了解他们的需要。”宋平说。
宋平还很关心留守儿童。“留守儿童现在是大事。”在第六次全国人口普查中，中国有约1.62亿儿童生活在农村地区，得不到足够的优质教育。同时，这些儿童中有将近六千万的留守儿童，家庭教育、学校教育都不到位，将来就会造成很大的社会问题。
宋平建议支教老师，要想影响更多的孩子，就要去影响更多的老师。宋平希望美丽中国能为中国农村培养更多的老师。“从一个孩子，一个家庭、一个学校，再到整个地区。”宋平鼓励支教老师要多交流：“活跃起来，还要影响学生的家人，影响他周围人，影响更多的学校，把那里的水搅活。虽然都是农村，但是不少地方是互相不通气、不交流的。他们习惯了长期这么过，不觉得应该有多大的改变。”在宋平看来，这些支教老师也是种子，可以在当地开花结果，把花粉传播出去。
7年来，美丽中国已累计为教育资源匮乏地区输送了约750位项目老师，这些老师一直探索各种校外活动，深入了解并改变当地的社区。
支教老师几乎都在任教的学校新建图书角，扩建图书馆。有的支教老师带领学校的学生调查农村垃圾处理、水污染和赌博对生活的影响等诸多问题，形成调查报告，并提出解决方案。甚至有的支教老师通过网络给一个缺水的乡镇所有8所学校都募集到了饮水设备，解决了全乡学校的喝水问题。
“把整个当地社会都带动影响起来。你们长期这样做下去，农村是会有变化的。”宋平重重地点头说，他鼓励支教老师和当地政府多互动，让当地的政府重视起来，“你们不可能解决中国农村教育存在的这些的问题，有很多问题，只有得到政府的正视和重视，才有可能真正解决。”宋平说。
“但你们也是受益者。”宋平笑着对这些年轻的支教老师说。“你们自己也受到了锻炼，这很有意义。”
廖杞南是美丽中国广东地区执行总监，2013年9月，他辞去共青团广东省委员会统战联络部副部长、广东省青年联合会副秘书长的职务，加入美丽中国。听他介绍完，宋平伸出大拇指，说“真棒”。
在大学期间，廖杞南就做过支教老师。“也与其说我是来支教的，不如说我是来接受再教育的。在支教的日子里，我学会了怎样生活，怎样与人相处，怎样教书育人，怎样在传授知识的过程中完善自己。”
在一个农村小小的学校里，支教老师面临着比想象中要复杂的问题：学生没有太强的学习意愿；严重缺少师资；留守问题严重，家庭教育缺失等。
“其实最大的困难是自己，最大的收获就是战胜自己——战胜自己的浮躁，战胜自己的悲观，战胜自己半途而废的念头。” 1991年出生的殷铭泽毕业于迈阿密大学，是2014－2016届美丽中国的项目老师，她说。
不忘初心，方得始终。支教老师在山区两年的时间里虽然辛苦，但他们自己在这两年的支教过程中，克服困难的能力、沟通影响力、创造力等核心竞争力都显著提升。宋平认为这些年轻的支教老师中间一定会出一些出类拔萃的人才。
“在农村待一年，比在城市待两年成长得还要快，影响还要大。”宋平告诫这些年轻的支教老师：“在农村锻炼过，是不一样的。我以前做组织工作，就发现不管什么干部，到农村锻炼一两年都是好的。”
名校毕业后的第一份工作是选择去贫困山村支教，这些老师没少被质疑。诸如“你做这样的事情有多大意义？”“你就干了这么两年时间，到底有什么用？”等等。
宋平告诉他们：“生命力在于活动，说一千句，不如一个行动。”宋平和支教老师分享了当年“一二九抗日救国运动”中，在北京阜成门附近，学生们毫无畏惧，当着日本兵的面高喊着，“反对华北自治”“反抗日本帝国主义”。“这就是行动。行动起来，就能看到自己的力量。”宋平说。
美丽中国项目老师和员工代表与原中共中央政治局常委、中组部部长宋平和夫人合影
走出小院，艳阳高照。“不要小看你们下乡”，宋平招手目送他们出门，他寄希望于更多的优秀青年向美丽中国的支教老师学习，走到农村广阔的天地。
这些90后的支教老师随后各自飞回自己支教的农村学校，得到宋平老人的支持，他们心中充满力量。“踏实上好每节课，做好每一件事。我开始认识到自己做这件事有更大的意义，而我正在用自己的行动踏踏实实地参与其中。我们更要通过我们所做的，推动政府和更多社会力量参与，事情总会慢慢被改变。”张悦说。
文|庞清辉